视频

11月27日，一场打破“课堂与行业壁垒”“实践与思政隔阂”的分享课在我校智慧教室开讲。主讲人王晓丁带着深耕龙江文旅的“黑土情怀”与“实战方法论”，以“短视频内容的制作、解读与课程思政元素挖掘”为主题，为人文学院中青年骨干教师和部分在校学生分享了一堂“手把手教技能、心贴心传情怀”的好课。

作为我校课程思政示范学院，我院始终在探索如何让“思政教育不空洞、产教融合不落空”。作为我院特聘行业导师的王晓丁，曾任职旅游卫视，足迹跨越亚、欧、非、北美、南美26国，29岁成为最年轻制片人；后就职黑龙江日报，获20余次省级、国家级新闻奖，是全省唯一“金梨奖”万元奖金得主；现任腾讯区域发展部黑龙江文旅事业部总监，黑龙江腾江科技有限公司总经理，策划百余项文旅宣传活动，融合流量资源、技术优势与龙江红色基因、生态价值，打造“讲好龙江故事”的鲜活素材。

行业导师授课现场

此次分享课的核心是把立足龙江资源对接我院产教融合建设和课程思政建设的经验“翻译”成带着黑科大特色的“落地指南”：

找准点：镜头不仅能拍美景，更能装下黑土地的真情

主讲人巧妙将镜头作为串联黑土地人文底蕴与课程内容的核心纽带，让思政元素伴随“真情镜头”自然融入教学，实现知识传授与价值引领的有机结合：用镜头细致记录，让每一帧画面都成为承载黑土地奋斗精神、延续地域文化血脉的鲜活载体；用镜头生动还原文学作品中蕴含的家国情怀与乡土深情，引导学生在“找景记情”的实践过程中，主动将地域文化特色与民族精神内核、个人家国情怀建立深层联结，深化对思政内涵的理解。这不仅打破了“拍美景”与“传真情”的割裂，让黑土地的故事从表面呈现走向深度挖掘；更让镜头定格的每一份真情，转化为学生理解地域文化、厚植家国情怀的具象化教材，有效提升了思政教育的感染力、穿透力。

讲态度：不要想能不能做好，要想应该如何做得更好

主讲人建议在实践类课程中，教师需以执着的韧劲带领学生深入龙江各地开展调研，向学生传递“人文社科研究的核心是对历史与文化的敬畏”之情怀，让学生在实践中深刻理解“人文社科工作者的责任是对文化传承的坚守”，潜移默化培养其责任意识、工匠精神与人文情怀。这种以“追求更好”为目标的实践教学模式，不仅让学生在沉浸式调研中深化对人文社科领域的认知，更将“主动突破、精益求精”的态度融入学习与文化传承的全过程；而教师的示范引导，更助力“如何做得更好”从理念转化为可落地的教学实践与学生行动，有效提升了思政教育的生命力、鲜活力。

学方法：语言的表达方式不仅有“说”，还可以有“看”

主讲人特别提醒，在思政教学实践中，教师需主动突破“以讲授为主”的传统模式，将“镜头语言”作为创新育人载体，有效拓展思政教育维度：引导学生通过“看影像”直观触摸黑土地文化、时代发展故事，在画面冲击中自然引发情感共鸣；鼓励学生通过“做影像”自主挖掘地域精神、时代价值，让每一个精心打磨的镜头画面，都成为“无声却有力的思政教材”。这种教学设计，既能推动思政教育从“教师单向讲授、学生被动倾听”，转变为“学生主动参与、深度感悟思考”，又能让思政育人成效更鲜活可感、更入脑入心、更易落地见效，有效提升了思政教育的转化力、实践力。

青年教师张海娜表示：“以前找思政元素，要么是年代久远的文字资料，要么是脱离龙江的外地案例，听完这节课，有了一些新的想法，将带着地域文化底色的短视频融入课程讲授，融入实践教学，学生们在共情中便根植了‘家国情怀’。”2025级新生陆家宁感慨：“今天才明白短视频里藏着大文章，蹲守半天拍的扎龙湿地丹顶鹤，是讲生态保护；凌晨跟拍的五常稻农秋收，是讲奋斗精神。我们也可以成为龙江声音的‘传声筒’！”

作为深化“产教融合＋课程思政”的新起点，人文学院将系统推进“行业思政”系列分享课建设，通过常态化邀请行业导师走进课堂，将龙江黑土文化的厚重底蕴、红色故事的精神力量、生态资源的独特价值系统梳理为可教学、可传承的 “行业资源库”，并有序构建贴合实践需求的 “真实案例库”，为培养“能力强、有情怀、扎地方” 的高素质应用型人才，搭建起“学用结合”的成长平台，为龙江特色产业发展、地域文化传承持续注入黑科大的青春动能。